Доктор педагогических наук, профессор Т.И. Шукшина¹
Кандидат педагогических наук В.В. Акамов¹
Кандидат педагогических наук, доцент И.А. Неясова¹
Кандидат педагогических наук, доцент Л.А. Серикова^1
1Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева, Саранск

В условиях активной переоценки общественных ценностей, особое значение имеет проблема формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни у будущих педагогов. Здоровье и здоровый образ жизни как фундаментальные ценностные ориентации будущих педагогов определяют направленность их профессиональной деятельности, основу взаимодействия с субъектами образовательных отношений, жизненные приоритеты, отношение к другим людям, самому себе, мировоззренческие позиции, оказывают влияние на социальную активность. Цель исследования заключалась в определении места ценностей здоровья у студентов педагогического вуза в общей иерархии ценностей, выявлении эффективных путей их формирования. Исследование было организовано на базе факультета физической культуры МГПИ им. М.Е. Евсевьева и состояло из трех взаимосвязанных этапов. Всего в исследовании приняло участие 85 человек: 40 студентов 1-го и 45 студентов 5-го курсов соответственно, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 – «Педагогическое образование» профилю «Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности». Для определения места ценностей здоровья и здорового образа в жизни студентов педагогического вуза нами была использована методика М. Рокича.
Результаты исследования показали, что ценность здоровья в системе ценностей входит в тройку наиболее значимых, при этом наблюдается положительная динамика в ориентации будущих педагогов на здоровый образ жизни на старших курсах.

Ключевые слова: здоровье, здоровый образ жизни, ценности, ценностные ориентации, студенты педагогического вуза, профессиональная подготовка.

Литература

1. Акамов В.В. Диагностика сформированности уровня развития ценностных основ профессионального самосознания студентов факультета физической культуры / В.В. Акамов, Т.И. Шукшина // Теория и практика физ. культуры. – 2014 – № 8. – С.  22- 25.
2. Власова В.П. Физкультурно-оздоровительная деятельность как средство развития социально-значимых качеств у будущих учителей физической культуры / В.П. Власова, И.А. Неясова, О.Н. Карабанова // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – №  11. – С.  18-20.
3. Горшенина С.Н. Содержательные основы формирования технологической компетентности у будущих учителей физической культуры / С.Н. Горшенина, Н.А. Маринкина // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 1. – С. 12-14.
4. Карпова Е.Е. Профессиональные ценностные ориентации у будущих учителей физической культуры в области безопасности жизнедеятельности / Е.Е. Карпова, В.В. Акамов, Т.И. Шукшина // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 11. – С.  15-17.
5. Серикова Л.А. Проблема определения сущности духовно-нравственного воспитания / Л.А. Серикова, Д.Г. Нижегородов // Гуманитарные науки и образование. – 2012. – № 3 (11). – С.  29- 31.
6. Трещев А.М. Психолого-педагогические условия формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов / А.М. Трещев, О.А. Сергеева // Вестник ТГПУ. – 2013. – № 1 (129). – С. 25-31.