Кандидат педагогических наук С.В. Бакулин¹
Доктор педагогических наук, профессор Т.И. Шукшина¹
Кандидат педагогических наук Е.А. Бакулина¹
Кандидат исторических наук, доцент В.И. Лаптун^1
1Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева, Саранск

Среди современных требований к общеобразовательной школе – создание условий для самоактуализации личности каждого ребенка, для формирования и развития у него потребности и способности к саморазвитию и самореализации. Именно эти качества определяют готовность к личностным достижениям выпускника, способного грамотно осуществлять социально значимые функции. Формирование готовности к личностным достижениям приобретает особую важность у детей младшего подросткового возраста, а их участие во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности открывает дополнительные возможности формирования указанной готовности. Поэтому объективно возникает вопрос о подготовке будущего педагога к формированию готовности младших подростков к личностным достижениям во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности. Исследование проводилось на основе использования теоретических методов: изучение и анализ психолого-педагогической, научно-методической и учебной литературы. Работа была проведена в два этапа. На первом – определены основные теоретические положения, рассмотрена степень изученности проблемы, сформулированы основные положения. На втором этапе была разработана и апробирована дополнительная общеобразовательная программа для будущих педагогов физкультурных профилей по формированию готовности младших подростков к личностным достижениям во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности.

Ключевые слова: практико-ориентированная подготовка, будущий педагог, младшие подростки, внеурочная деятельность спортивно-оздоровительной направленности, готовность, личностные достижения.

Литература

1. Дербеденева Н.Н. Направления и перспективы реализации практико-ориентированного обучения математике студентов педагогического вуза / Н.Н. Дербеденева, М.В. Ладошкин, Р.А.  Утеева, Т.А. Иванова // Гуманитарные науки и образование. – 2018. – № 4. – С. 12-18.
2. Кадакин В.В. Деятельность факультета физической культуры в новых условиях развития педагогического образования /
3. В.В. Кадакин, Г.Г. Федотова, А.В. Кокурин, В.В. Мирошкин / Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 11. – С. 9-11.
4. Костюнина А.А. Структурно-функциональная модель и технология практико-ориентированной профессиональной подготовки будущего педагога в условиях модернизации педагогического образования / А.А. Костюнина // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 1. – С. 41.
5. Неясова И.А. Профессиональная проба как средство практико-ориентированной подготовки будущего педагога / И.А. Неясова, С.В. Горшенина, Л.А. Серикова // Гуманитарные науки и образование. – 2018. – Т. 9. – № 4. – С. 105-111.
6. Шукшина Т.И. Педагогические условия формирования готовности к личностным достижениям младших подростков во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности / Т.И. Шукшина, С.В. Бакулин // Гуманитарные науки и образование. – 2017. – № 4. – С. 121-128.
7. Шукшина Т.И. Практико-ориентированная подготовка магистрантов в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций / Т.И. Шукшина, И.Б. Буянова // Гуманитарные науки и образование. – 2015. – № 2 (22). – С. 79-85.