Кандидат педагогических наук А.Р. Баймурзин¹
Доктор педагогических наук, профессор В.Д. Чепик¹
Кандидат педагогических наук, доцент А.И. Алифиров^1
1Российский государственный социальный университет, Москва

Целью исследования стала разработка методологических основ образовательной деятельности вуза физической культуры и спорта. Исследование проводилось на основе системного и кибернетического подходов, с помощью которых рассматривались основные аспекты образовательной деятельности вуза физической культуры и спорта и взаимное влияние их друг на друга. В процессе научной работы было выделено три основных элемента, составляющих основу образовательной деятельности физкультурного вуза: управление образовательной деятельностью, содержание образования и технологии преподавания.
Управление образовательной деятельностью вуза реализуется через механизм стратегического видения – моделирование будущей деятельности специалиста.
Содержание образования определяется информацией, передаваемой и преобразуемой в процессе обучения, из которой следует выделить: общекультурную базовую информацию, базовую профессиональную информацию, специализированную профессиональную информацию.
Технология обучения – это перевод потенциальной информации, существующей независимо от ее носителя в личностную и значимую информацию, полученную субъектом в результате обучения в вузе физической культуры. Данный компонент реализуется через методики и технологии обучения студента в вузе физической культуры и спорта.

Ключевые слова: высшее профессиональное образование, вузы физической культуры и спорта, стратегическое видение, содержание образования, технология преподавания.

Литература

1. Алифиров А.И. Теоретические и практические аспекты внедрения шахмат в российской школе / А.И. Алифиров, И.В. Михайлова, А.С. Махов, М.С. Белов // Теория и практика физ. культуры. – 2018. – № 5. – С. 53-55.
2. Баймурзин А.Р. Методологические основы построения стратегии управления вузом физической культуры и спорта на концептуальном уровне / А.Р. Баймурзин, С.Д. Неверкович // Физическая культура, спорт – наука и практика. – 2018. – № 4. – С. 58-62.
3. Михайлова И.В. Шахматы для лиц с нарушениями психического и интеллектуального развития / И.В. Михайлова, А.И. Алифиров // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 3. – С. 46-47.
4. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. – М.: Эгвес. 2006. – 488 с.
5. Пригожин А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М.: МЦФЭР, 2003. – 864 с.
6. Рейстерман Т.В. Базовая профильная информация в программах профессионального образования менеджеров туризма / Т.В.  Рейстерман, В.Д. Чепик // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2018. – № 5. – С. 5-8.
7. Столяров В.И. Понятийный кризис в науках о физической культуре и спорте: показатели, причины и пути преодоления / В.И.  Столяров // Теория и практика физ. культуры. – 2007. – № 12. – С.  59-62.
8. Чепик В.Д. Квалиметрия содержания дополнительного профессионального образования специалистов по адаптивной физической культуре и спорту / В.Д. Чепик, А.С. Махов, М.В. Некрасова, А.С. Сидоров // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 4. – С. 38-40.