ФК:ВОТ №3 2017, с.61-63

Кандидат педагогических наук А.Ю. Илясова¹
Кандидат педагогических наук, доцент Н.В. Стеценко¹
Кандидат педагогических наук, доцент Е.А. Широбакина¹
Кандидат педагогических наук, доцент М.Н. Сандирова¹
Кандидат педагогических наук Т.В. Хованская¹
Кандидат педагогических наук, доцент И.В. Лущик^1
1Волгоградская государственная академия физической культуры, Волгоград

Статья посвящена проблеме научно-методического обоснования и практической реализации проектирования материалов дистанционных курсов по направлению подготовки 49.03.01 – «Физическая культура». Рассмотрены основные принципы и этапы педагогического проектирования материалов дистанционных курсов. В основе педагогического проектирования лежат такие принципы: человеческих приоритетов, саморазвития проектируемых систем, процессов, ситуаций, принцип динамизма, полноты, диагностируемости, конструктивной целостности. Педагогическое проектирование материалов курса дистанционного обучения (ДО) предполагает реализацию следующих действий: определение общей идеи использования курса ДО; определение форм обучения, для которых создается курс ДО; определение спектра материалов курса ДО, которые необходимо создать; выбор программных средств разработки конкретных материалов курса ДО; разработка материалов курса ДО. В статье также описан опыт разработки материалов электронного учебно-методического комплекса дисциплины (ЭУМКД) «Спортивная метрология» для СДО Moodle.

Ключевые слова: педагогическое проектирование, дистанционное обучение, физическая культура, высшее образование, спортивная метрология.

Литература

1. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов / М.Б. Лебедева, С.В. Агапонов, М.А. Горюнова и др. / Под общ. ред. М. Б. Лебедевой. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.
2. Илясова А.Ю. К вопросу разработки электронных интерактивных учебных курсов для вузов физической культуры [Электронный ресурс] / А.Ю. Илясова, В.В. Коренева, М.Н. Сандирова // Проблемы и перспективы внедрения информационных и коммуникационных технологий в физкультурное образование в контексте подготовки конкурентоспособного компетентного специалиста: матер. Междунар. заочной электронной научно-метод. конф. (г. Волгоград, 21-25 ноября 2016 г.). – 2016. – С. 222-229. – URL: https://yadi.sk/i/DTm2pRG_34S7ES (дата обращения: 15.01.2017).
3. Илясова А.Ю. Опыт создания интерактивных электронных учебных курсов для спортивных вузов в редакторе iSPRING /А.Ю. Илясова, Т.В. Хованская, В.В. Коренева // Теория и практика физ. культуры. – 2017. – № 1. – С. 101.
4. Илясова А.Ю. Создание адекватной среды дистанционного обучения в спортивном вузе / А.Ю. Илясова, Т.В. Хованская, В.В. Коренева // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 6. – С. 54.
5. Стеценко Н.В. К проблеме составления ситуационных задач по спортивной метрологии / Н.В. Стеценко, Е.А. Широбакина, М.Н. Сандирова // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 7. – С. 68.
6. Стеценко Н.В. Разработка диагностических материалов для электронного учебно-методического комплекса «Спортивная метрология» в редакторе iSPRING / Н.В. Стеценко, Е.А. Широбакина, М.Н. Сандирова, В.В. Коренева, Т.В. Хованская, А.Ю. Илясова // Успехи современной науки. – 2017. – № 2. – Т. 1. – С. 138-143.
7. Теоретико-методологические аспекты проектирования и внедрения электронных образовательных ресурсов в высшие учебные заведения: монография / А.Ю. Илясова, В.В. Коренева, Н.В. Стеценко, М.Н. Сандирова, Т.В. Хованская, Е.А. Широбакина / под ред. Е.А. Широбакиной. – Волгоград: ВГАФК», 2016. – 183 с.
8. Широбакина Е.А. О разработке электронных учебно-методических комплексов / Е.А. Широбакина, Н.В. Стеценко, М.Н. Сандирова // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – №7. – С. 104.