УДК/UDC 796.077-056.266   Поступила в редакцию 16.01.2017 г.

Кандидат психологических наук Д.В. Савченко¹
Кандидат психологических наук, доцент В.В. Пчелинова¹
Кандидат психологических наук, доцент В.Н. Феофанов¹
Кандидат педагогических наук А.Г. Удодов^1
1Российский государственный социальный университет, Москва

Представлены результаты эмпирического исследования, посвященного изучению влияния игровых видов спорта на адаптационный потенциал подростков с врожденным и приобретенным дефектом зрения, занимающихся по разработанной авторской программе с использованием средств и методов спортивной игры голбол. Методики исследования: расчетный индекс адаптационного потенциала (Р.М. Баевский и соавт.); диагностика уровня личностной тревожности (по Ч.Д. Спилбергеру и Ю.Л. Ханину); методика оценки самочувствия, активности и настроения (САН). В эмпирическом исследовании принияли участие 52 слабовидящих подростка, средний возраст которых составил 12,6±2,3 года. Слабовидящие подростки были поделены на две группы: с врожденным дефектом зрения (27 человек) и с приобретенным (25 человек). Проведенное исследование показало, что у подростков с приобретенным дефектом зрения наблюдались статистически достоверные улучшения самочувствия и настроения, тогда как у подростков с врожденным его дефектом – активности. Статистически достоверное снижение высокой личностной тревожности было зафиксировано у подростков с приобретенным дефектом зрения. В экспериментальных группах наблюдался удовлетворительный уровень адаптационного потенциала, при этом наибольший рост показателей был отмечен в группе подростков с врожденным дефектом зренеия. Проведенное исследование позволяет рекомендовать программу по развитию адаптационного потенциала в процессе занятий игровыми видами спорта в коррекционных школах для обучения слабовидящих и слепых детей, а также в общеобразовательных школах, в которых обучается большое количество подростков с ослабленным зрением.

Ключевые слова: адаптационный потенциал, подростки с врожденным и приобретенным дефектом зрения, игровые виды спорта, голбол.

Литература

1. Айзенк Х. Психологические теории тревожности: в книге «Тревога и тревожность»/ Х. Айзенк / Под ред. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2001. – С. 226.
2. Горошников Е.Н. Спортивные игры для незрячих: метод. пособие / Е.Н. Горошников, М.М. Иванов. – М., 1988. – 56 с.
3. Корнев А.В. Анализ уровня мотивации к занятиям голболом у спортсменов с нарушением зрения / А.В. Корнев // Уч. записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 11 (117). – С. 203-209.
4. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих / А.Г. Литвак. – СПб.: Изд-во РГПУ, 1998.
5. Рикрофт Ч. Тревога, страх и ожидание / Ч. Рикрофт // Тревога и тревожность / под ред. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2001. – С. 181-188.
6. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения: Метод. реком. для учителей, воспитателей, родителей (2-е изд., испр. и доп.) / Л.Н. Ростомашвили. – М., 2002. – 102 с.
7. Савченко Д.В. Социально-психологическая адаптация подростков с ограниченными возможностями здоровья в специальной образовательной среде (на примере командно-игровых видов спорта): дис. …канд. псх наук / Д.В. Савченко. – М., 2011.
8. Савченко Д.В. Влияние командно-игровых видов спорта на социально-психологическую адаптацию подростков с нарушением зрения в коллективе сверстников / Д.В. Савченко, О.И. Миронова, Е.Г. Бабич, В.А. Морозов // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 3. – С. 29-31.
9. Шмелева Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение развития и коррекции психофункциональных и физических способностей в процессе социализации детей с интеллектуальной недостаточностью / Е.А. Шмелева, М.А. Правдов, П.А. Кисляков, А.В. Корнев // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 3. – С. 41-43.
10. Makhov A.S., Stepanova O.N., Shmeleva S.V., Petrova E.A., Dubrovinskaya E.I. (2015). Planning and organization of sports competitions for disabled people: Russian experience. Biosciences biotechnology research Asia. (Vol. 12, No. 1, pp. 877-886).