А.С. Бусырева
Аспирантка
И.П. Голяков
А.М. Тихонов
Кандидат педагогических наук, профессор
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Пермь

Ключевые слова: компетентностный подход, социально-психологическая компетентность, способы разрешения конфликтных ситуаций, сотрудничество.

Введение. Современные условия жизни диктуют высокие требования к подготовке специалистов в любой сфере профессиональной деятельности. Компетентностный подход, реализуемый современным высшим образованием, предполагает развитие у студентов набора ключевых компетенций, которые определяют его успешную адаптацию в обществе. В «Концепции модернизации российского образования» подчеркивается: развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, конструктивными специалистами, способными работать в команде [1].

Чтобы реализовать эту цель, нужно не только обновить содержание и технологии образования, но и прежде всего подготовить учителя, способного решать эти сложные социально-педагогические задачи. Однако изучение результатов психолого-педагогических и социологических исследований (В. А. Сластенин, В. С. Собкин, С. Г. Вершловский и др.) и анализ реальной школьной практики показывают, что учительство не совсем готово к решению этих задач.

Литература

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Образование и общество. – 2002. –  № 1 (12). – С. 32–42.
2. Кыверялг, А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А.А. Кыверялг. – Таллин: ВАЛГУС, 1980. – 333 с.
3. Хозяинов, Г.И. Акмеология физической культуры и спорта : учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / Г.И. Хозяинов, Н.В. Кузьмина, Л.Е. Варфоломеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.

Информация для связи с автором: clubdiva@yandex.ru

Поступила в редакцию 10.07.2014 г.