Доктор педагогических наук, профессор В.Н. Ирхин¹
Аспирант М.Г. Тымчек²
Кандидат педагогических наук, доцент О.В. Амурская¹
П.П. Кондратенко^1
1Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Белгород
²Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко, Тирасполь

Цель исследования – выявление эффективности системы нормативно-правового сопровождения профессионального развития молодого учителя физической культуры в республиканском образовательном пространстве.
Методика и организация исследования. Работа проведена в 2017–2021 гг.
на базе организаций общего образования, дополнительного образования спортивной направленности, спортивных школ Приднестровской Молдавской Республики. В исследовании участвовало 67 учителей физической культуры, 192 молодых тренера-преподавателя организаций дополнительного образования спортивной направленности и спортивных школ.
Результаты исследования и выводы. Установлено, что сформированность системы нормативно-правового сопровождения профессионального развития молодого учителя физической культуры и тренера-преподавателя позитивно влияет на развитие умений проводить учебные занятия и результаты педагогической деятельности, профессиональные ценности и мотивацию к развитию, удовлетворенность профессией, способность критически оценивать профессиональную деятельность. Показано, что профессиональное развитие молодого педагога более успешно, если созданы и выполняются организационные и методические условия, предполагающие вертикальное и горизонтальное взаимодействие между органами управления образованием и спортом и молодыми педагогами по разработке нормативных правовых актов концептуально-прогностического, административно-управленческого, профессионально-педагогического характера, обновлена и конкретизирована методическая база на республиканском, муниципальном и институциональном уровнях управления образованием и спортом; созданы с помощью правовых актов стимулирующие условия для повышения мотивации молодых педагогов к профессиональному развитию. Полученные в ходе исследования данные позволили подтвердить предположение о том, что нормативно-правовое сопровождение является способом для положительных качественных изменений профессиональных знаний и умений, рефлексивных способностей, мотивационно-ценностной сферы молодого педагога в процессе его адаптации к профессиональной деятельности.

Ключевые слова: молодой учитель физической культуры, республиканская система образования, профессиональное развитие, нормативно-правовое сопровождение.

Литература

1. Давлятшина О.В. Научно-методическое сопровождение профессионально-личностного развития молодого педагога образовательной организации: дис. … канд. пед. наук / О.В. Давлятшина. – Киров, 2017. – 274 с.
2. Ирхин В.Н. Опыт нормативно-правового сопровождения профессионального развития молодых учителей в республиканской системе образования (на примере Приднестровской Молдавской Республики) / В.Н. Ирхин, М.Г. Тымчек // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. – 2020. – Т. 39. – № 4. – С. 578-590.
3. Указ Президента Приднестровской Молдавской Республики от 12 декабря 2018 года № 460 «Об утверждении Стратегии развития Приднестровской Молдавской Республики на 2019-2026 годы».
4. Харавинина Л.Н. Сопровождение личностно-профессионального развития молодого педагога: дис. … канд. пед. наук / Л.Н. Харавинина. – Ярославль, 2011. – 238с.