Профессор, заслуженный тренер России М.П. Спирина¹
Кандидат педагогических наук, доцент В.П. Шлыков¹
Кандидат биологических наук, доцент Ю.В. Кузнецова¹
Доцент, заслуженный тренер РСФСР Л.И. Кизилов^1
1Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург

Цель исследования – обосновать оптимальные педагогические решения по совершенствованию учебного процесса по физической культуре студентов с отклонениями в состоянии здоровья.
Методика и организация исследования. В рамках исследования проводился системный анализ специальной литературы, изучение результатов динамических, педагогических наблюдений, обобщение данных медицинского обследования, социологического и психологического анкетирования, позволяющих получить целостное представление о предмете изучения. Исследование проводилось с 1991 г. по настоящее время со студентами УрФУ всех направлений подготовки, отнесенными по состоянию здоровья к СМГ с использованием международного классификатора болезней (МКБ-10).
Специально организованный и целенаправленный процесс обучения, направленный на развитие и саморазвитие студентов с ОВЗ, состоял из трех этапов – мотивационного, операционно-познавательного, рефлексивно-оценочного. Выявлены факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности. Подобран учебный материал, способствующий поддержанию интереса, а также приемы и методы, активизирующие самостоятельность и положительное отношение студентов к обучению.
Результаты исследования и выводы. Создана специально организованная обучающая среда, ориентированная на индивидуальную траекторию развития. Сочетание различных форм учебно-познавательной деятельности, организация взаимопомощи и сотрудничества с администрацией вуза привели к оптимизации учебного процесса в профессиональной подготовке студентов с ОВЗ и инвалидностью.
Сформированы учебные группы с помощью социометрической методики, позволившей учесть особенности и характер влияния их на процесс развития личности. Достигнут высокий уровень общения во взаимоотношениях студент-преподаватель и внутри группы. Внедрены новые методики и стили педагогического общения, позволившие успешно реализовывать студентам свои потенциальные возможности. Результаты независимого тестового контроля в 2017/18 учебном году по «Физической культуре» показали высокий уровень успеваемости у студентов СМГ (82% – отлично, 15% – хорошо, 3% – удовлетворительно).

Ключевые слова: студенты специальных медицинских групп, оптимизация учебного процесса.

Литература

1. Айзенк Г. Проверьте свои способности. / Г. Айзенк. – СПб.: Лань, 1995. – 160 с.
2. Алиев М.Н. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем: учеб. пособие / М.Н. Алиев, В.П. Аксенов. – Тула: Изд-во Тульского пединститута, 1993. – 189 с.
3. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебного процесса / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. – 257 с.
4. Русланов Д.В. Новые технологии: программа оздоровительных упражнений с психоэмоциональной направленностью / Д.В. Русланов, Кр. Прусик, Е. Прусик, К. Горнер // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi. – 2011. – С. 134-139.
5. Сонькин В.Д. Проблема тестирования в оздоровительной физической культуре / В.Д. Сонькин, В.В. Зайцева, О.В. Тиунова // Теория и практика физ. культуры. – 1993. – № 8. – С.7-12.
6. Шлыков П.В. Коррекция физической подготовленности студентов специальной медицинской группы с использованием индивидуальных программ: дис. … канд. пед. наук / П.В. Шлыков. – Тюмень, 2002. – 180 с.
7. Ярая Т.А. Результаты мониторинга потребностей студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе получения профессионального образования / Т.А. Ярая, Л.О. Рокотянская // Стандарты. Мониторинг в образовании. – 2016. – № 3. – С. 14-20.