Кандидат педагогических наук, профессор В.Н. Егоров¹
Доктор педагогических наук, профессор Н.А. Глузман²
Кандидат педагогических наук, доцент А.В. Антипов^3
1Тульский государственный университет, Тула
²Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского, Республика Крым
³Московский государственный областной университет, Москва

Цель исследования – проанализировать современную проблематику физической культуры в контексте трансформации парадигм образования и государственных образовательных стандартов в высшем образовании.
Методика и организация исследования. Использован комплекс теоретических методов, включающий анализ, синтез, сравнение и обобщение парадигмальных подходов в высшем образовании, а также традиционных и альтернативных образовательных концепций в физической культуре.
Результаты исследования и выводы.  Выявлена направленность научных парадигм в образовании. Дано теоретическое обобщение накопленных знаний и опыта в области физической культуры с позиции парадигмального подхода. Показаны роль и место физической культуры в структуре государственных образовательных стандартов высшего образования. Раскрыта структурно-содержательная основа тематических разделов примерной программы по физической культуре.
На основании проведенного теоретического анализа авторами делается вывод о том, что современные реалии высшего образования предполагают воплощение в давно ставшую традиционной практику обучения альтернативным концепциям образовательной деятельности. Противоречие между объективным требованием общества к уровню компетенций по физической культуре и преобладанием практико-ориентированного подхода при формировании образовательных функций вызывает необходимость разработки теоретико-методологических оснований образовательных технологий с позиции парадигмального подхода. В условиях актуализации ФГОС ВО физическая культура обеспечивает выполнение обязательных требований при формировании у будущих специалистов компетенции по поддержке должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Ключевые слова: физическая культура, образовательная парадигма, высшее образование, образовательный стандарт, примерная программа.

Литература

1. Агапова Н.Г. Парадигмальные ориентации и модели современного образования (системный анализ в контексте философии культуры): монография / Н.Г. Агапова. – Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2008. – 364 с
2. Губа В.П. Межпредметные основы выявления способностей индивида в культурно-образовательном пространстве / В.П. Губа // Известия Российской академии образования. – 2014. – № 4 (32). – С. 114-124.
3. Денисенко П.А. Историческое многообразие парадигм образования российского общества / П.А. Денисенко // Вестник Военного университета. – 2008. – № 4 (16). – С. 46-52.
4. Егоров В.Н. Модульное структурирование теоретико-методического содержания дисциплины «Физическая культура» / В.Н. Егоров, Е.Д. Грязева // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2014. – Вып. 2. – С. 15-20.
5. Егоров В.Н. Направленность и теоретико-методологическое обос­нование парадигмы здоровьесбережения и ее отдельных научных концепций / В.Н. Егоров // Мир спорта. – 2019. – №  4(77). – С. 81–85.
6. Егоров В.Н. Проблематика реализации полипарадигмального подхода в физическом воспитании / В.Н. Егоров, Е.Д. Грязева, М.С. Леонтьева, С.А. Архипова // Теория и практика физ. культуры. – 2016. – № 1. – С. 42.
7. Егорова Е.В. Смена образовательных парадигм в современном образовании / Е.В. Егорова, Т.А. Лопатухина // Вестник ТГПУ. – 2017. – № 4 (181). – С. 118-122.
8. Мальцева С.Г. Сравнительный анализ государственных стандартов трех поколений высшего профессионального образования для сферы туризма / С.Г. Мальцева, М.В. Теодорович // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 8 (114). – С. 124-128.
9. Михайлова Т.В. Интеграция современного спортивного образования в странах Европейского Союза / Т.В. Михайлова, Е.А. Павлов, В.П. Губа // Теория и практика физ. культуры. – 2018. – № 12. – С. 95-98.
10. Федотова В.С. Дискурсивный анализ парадигм образования на современном этапе: становление новой парадигмы образования / В.С. Федотова // Современная наука: теоретические, практические и инновационные аспекты развития: коллективная монография. Т. 1. / отв. ред. О.П. Чигишева. – Ростов н/Д: Научное сотрудничество, 2017. – 221 с.
11. Шубина Н.А. Место культурологической парадигмы в современном образовании / Н.А. Шубина // Образование и наука. – 2007. – № 5 (47). – С. 41-48.
12. Ямбург Е.А. Гармонизация педагогических парадигм – стратегия развития образования / Е.А. Ямбург // Учительская газета. – 2004. – № 11. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ug.ru/archive/3365 (дата обращения: 10.04.2020).